BIENVENID@S

TÚ ERES MAESTRO

Si tu corazón late más aprisa viendo a tus alumnos,
Si cada persona es para ti un ser que se debe cultivar,
Si cada hora de clase se ha escapado aprisa,
Si quieres más tu trabajo cada año que pasa,
Si las dificultades inevitables te encuentran sonriente,
Si los padres y los niños dicen que eres amable,
Si tu justicia sabe revestirse de amor,
Si combates al mal pero no al pecador,
Si sabiendo tantas cosas no te crees sabio,
Si sabes volver a estudiar lo que creías saber,
Si en lugar de interrogar sabes, sobre todo, responder,
Si sabes ser niño permaneciendo maestro,
Si ante la belleza sabes sorprenderte,
Si tu vida es lección y tu palabra silencio,
Si tus alumnos saben semejarse a ti, entonces...

TÚ ERES MAESTRO.

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miércoles, 25 de febrero de 2009

POEISIAS INFANTIL ....

EN ESTA WEB ENCONTRAREIS RECURSO PARA TRABAJAR LA POESIA , EL JUEGO POETICO Y LA CREATIVIDAD...
http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/home.htm

HABLAR SIN CONOCIMIENTO....

El pasado domingo leimos en el diario de sevilla un artículo> que venía a querer decir que los profesores estamos>anquilosados y que nada más que nos preocupan los dos meses> de vacaciones que además no deberíamos tener, que por eso no> queríamos empezar el curso una semana antes,ese> "periodista" se llama carlos Marmol y me indignó> tanto que le contesté lo siguiente:> > > Attn Sr Carlos Mármol> >
De un profesor con dos meses de vacaciones> >
Acabo de leer su articulo y no puedo mas que avergonzarme> ante su total parcialidad y falta de rigor, mi abuelo me> decía que no hay nada peor que alguien que habla de lo que> no conoce, mi abuelo, al igual que yo era docente.> En primer lugar, sé que escribirle esto es perder mi> tiempo, puesto que no saldrá nunca a la luz porque no> interesa, interesa tirarnos a los pies de los caballos desde> el desconocimiento de nuestra labor docente, pero que mas da> , como tengo tanto tiempolibre ¿verdad?,que eso es lo> único que importa, el tiempo libre que tengo, no que siendo> funcionario de carrera y haber dedicado 4 años de mi vida a> estudiar para unas oposiciones a grupo A sea el funcionario> con menos sueldo, pero bueno, como tengo dos meses de> vacaciones…..> A la gente como usted que habla sin saber lo invito a que> se pase por mis clases de primero de bachillerato en el IES> Nervión donde tengo 37 alumnos y tres niveles bien> diferenciados en alumnos con edades comprendidas entre los> 16 y los 19 años, o que intente dar clase a 36 alumnos de> segundo de bachillerato, o que se pase por mi clase de> primero de ESO E, donde tengo seis alumnos con necesidades> educativas especiales, alumnos con una edad mental de 7> años a los que tengo que formar y para lo que no estoy> preparado. Pero eso tampoco importa, importa quetenga dos> meses de vacaciones…..> Eso si, tenemos tres clases con 20 ordenadores> modernísimas que cuando intento programar una actividad en> la red, debido a la limitación del ancho de banda, rara vez> funciona, esa es la solución, ordenadores.> > A usted señor periodista, le llamaría la atención sobre> el hecho de que absolutamente nadie relacionado con nuestra> consejera ha estado jamás en un aula y pretenden cargar al> docente con el fracaso del sistema educativo, si FRACASO con> mayúsculas puesto que no se puede tener a un alumno hasta> los 16 años sin otra aspiración que molestar en clase por> que una ley absurda no le da otra opción y que no permite> al alumno que verdaderamente quiere aprender avanzar en su> formación.> No todos podríamos ser electricistas, ni escultores ni,> como es obvio buenos periodistas, nipodemos ser buenos> estudiantes aunque sea políticamente incorrecto decirlo.> Tiene que haber otra salida para estos alumnos que desde los> 11 años todos sabemos que no van a titular.Pero eso no> importa, importa que no quiero trabajar porque tengo dos> meses de vacaciones…..> Mi profesión me apasiona, y al 99 por ciento de mis> compañeros, por eso el lunes iré a clase con mis alumnos> que sí aprecian los esfuerzos que hago por darles una> enseñanza de calidad desde la precariedad de recursos, y el> hecho de empezar una semana antes no es relevante, lo es que> gente como usted hable desde el desconocimiento mas> avergonzarte.> Esos padres que ponen el grito en el cielo no dudan en> llevarse a sus hijos una semana de viaje a Disneyworld, o> tres días al Rocío o si hay un puente y el viernes hay> clase pues bueno, no pasa nada yairá al lunes, pero cuando> llega septiembre el instituto se convierte en la guardería,> cuantas veces he escuchado lo de "pa que este en casa> dando por………… que se vaya al instituto a darle> por………. Al profesor", pero claro eso tampoco es> importante, mis dos meses de vacaciones si lo son.> A ver si se entera: Es completamente imposible empezar> antes por mil razones, entre otras cosas porque de mis 37> alumnos de bachillerato 4 de ellos llegaron a los dos meses> de empezado el curso, porque hasta el 12 de septiembre no> supe a quien tenia que darle clase, nosotros no empezamos a> trabajar el 7 de septiembre, que eso es lo que gente como> usted se cree, la planificación de un curso requiere mucho> trabajo,pero eso tampoco importa, importan mis dos meses de> vacaciones.> ¿Sabe usted lo que es estar en una clase de 30 niñosde> 11 años, sin libros de texto, sin grupos definidos, sin un> plan de trabajo a seguir y sin interés ninguno?> Y para su información llevo 9 años dando clase y no estoy> anquilosado, en los 14 centros en los que he desarrollado mi> labor docente quizás haya conocido a tres compañeros con> 30 años de tiempo de servicio y sin fuerzas para seguir> luchando, pero yo tengo mas de 1500 horas de formación> complementaria, y dedico muchas horas de todo ese tiempo> libre que tengo a corregir examenes en mi casa, en vez de> estar con mi hijo, he sido preparador de opositores y estoy> estudiando otra licenciatura y afortunadamente no soy un> caso aislado sino uno mas. Pro eso n o importa, importan mis> dos meses de vacaciones…..> > Sin otro particular> Un ex lector de Diario de Sevilla.

MAS PAGINAS DE CUENTOS ESCRITOS

http://www.juegosyeducacion.com/cuentos_infantiles_index.html

lunes, 23 de febrero de 2009

MATERIALES EDUCATICOS ONLINE .....


Jueduland es un blog con una muy buena recopilación de páginas web y blog de materiales educativos online. Os lo recomiendo.
Yo pensaba que el nombre de mi blog era raro, pero ahora ya no me veo tan solo:
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

MAQUINA DE ESCRIBIR ...

UNA IDEA MUY BUENA :Esta “máquina” es una herramienta muy útil para el primer nivel de Primaria y para los alumnos/as con dificultades en la lectorescritura. Consiste en un canuto de cartón (de los de papel higiénico) al que le hemos añadido una serie de cintas, con las letras del abecedario que van aprendiendo, y que giran entorno al cilindro, lo cual nos permite ir formando palabras.
Además es una estupenda manualidad para los cursos más elevados, los cuales pueden hacer las “máquinas” necesarias a los cursos inferiores. El procedimiento y las tiras están a continuación.
PODEIS ACCEDER A LA PAGINA DONDE LA ENCONTRE : http://www.actiludis.com/educacion-artistica/manualides/la-maquina-de-fabricar-de-palabras/#more-6649

MAS COSITA PARA ANDALUCIA

ESTE ENLACE PODEIS DESCARGAR ALGUNAS COSITAS SOBRE ANDALUCIA...
http://fichas-infantil.blogspot.com/




EN NUESTRO COLE ESTE AÑO NOS HEMOS DEDICADO A LA ARTESANÍA ANDALUZA Y REALIZAMOS LA SIGUIENTE EXPOSICIÓN :









EN




jueves, 19 de febrero de 2009

martes, 17 de febrero de 2009

jueves, 12 de febrero de 2009

VIAJE A LA CHINA

MATERIAL PARA EL PROYECTO :








































































































































































































SECUENCIA DIDACTICA ANDALUCIA

SECUENCIA DIDACTICA " ANDALUCIA "

~ FUNDAMENTACIÓN:
Por todos es sabido la importancia y la obligación, por nuestra parte de
que nuestros alumnos y alumnas adquieran y desarrollen conocimientos,
actitudes, valores, hábitos, normas, etc...
También es necesario que todo esto se haga en base a sus intereses y
necesidades, partiendo siempre desde lo más próximo a su experiencia.
Por ello pensamos que la mejor forma de llevarlo a cabo sería desde su
entorno más cercano, su cultura, folclore... conociendo nuestra geografía,
fauna, flora, gastronomía, personajes relevantes, etc...ayudándoles así a
formarse como pe'rsonas miembros de una sociedad, la nuestra.
Resaltamos además la importancia que tiene la cultura andaluza como
Tema Transversa;l y la necesidad inherente al ser humano de conocer sus
propias raíces y sentirse miembro de una comunidad.
~ OBJETIVOS:
. Acercar al alumno a la cultura y folclore propio de se Comunidad I
Autónoma, así como las diferentes manifestaciones artísticas.

. Iniciarse en actividades culturales de carácter andaluz,
especialmente en la poesía y la pintura.
. Utilizar los diferentes tipos de textos sociales: enciclopedias,
diccionarios, libros de historia, pintura, literarios, mapas, libros de
cocIna...
. Despertar el interés de los niños hacia su entorno más cercano, así
como aprender a valorarlos y conservarlos.
. Conocer y utilizar convenientemente el vocabulario propio de
nuestra cultura.
. Crear un aula abierta al medio sensibilizando tanto a los niños
como a las familias por este tema de conocimiento de nuestro
patrimonio cultural.
~ CONTENIDOS:
. Identidad propia: lugar de nacimiento y residencia.
. Situación geográfica: el Mundo, España, Andalucía.
. La Bandera y el Himno andaluz.-
. Mapas: concepto y utilización.
. Personajes relevantes:
-Rafael Alberti.
-PaBLO PICASSO
. Iniciarse en actividades culturales de carácter andaluz,
especialmente en la poesía y la pintura.
. Utilizar los diferentes tipos de textos sociales: enciclopedias,
diccionarios, libros de historia, pintura, literarios, mapas, libros de
cocIna...
. Despertar el interés de los niños hacia su entorno más cercano, así
como aprender a valorarlos y conservarlos.
. Conocer y utilizar convenientemente el vocabulario propio de
nuestra cultura.
. Crear un aula abierta al medio sensibilizando tanto a los niños
como a las familias por este tema de conocimiento de nuestro
patrimonio cultural.
~ CONTENIDOS:
. Identidad propia: lugar de nacimiento y residencia.
. Situación geográfica: el Mundo, España, Andalucía.
. La Bandera y el Himno andaluz.'""-

. Mapas: concepto y utilización.
. Personajes relevantes:
-Rafael Alberti.
-Pablo Picasso.


..,

-BIas Infante.
. La lengua como medio de comunicación, información y disfrute:
lectura de textos de autores de la tierra.
. Discriminación de animales y plantas del entorno: Lince Ibérico y
olivo (identificación del olivo, las aceitunas y el aceite).
. Diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión
gráficas.
. Valoración positiva por ser andaluz.
. Interés por conocer los alimentos típicos andaluces elaborados con
aceite.
. Vocabulario temático: adivinanzas, poesías, canciones.
~ TEMAS TRANSVERSALES:
. Educación para la salud.
Conocer las propiedades y el valor dietético del aceite de
oliva y las aceitunas en nuestra alimentación.
Destacar la importancia de este producto en la
elaboración de alimentos típicos de Andalucía, como el
gazpacho.
. Educación para la paz.

· En el mapa de España situar Andalucía. En gran grupo, en
asamblea. Puzzles de España y Andalucía.
· En el mapa de Andalucía escribir la 8 provincias. Individual.
· En el mapa de España copiar los nombres de las Comunidades
Autónomas. Individual.
. · Poesías de Andalucía. En gran grupo, en asamblea.
'. · Mapa-mural: dibujamos Andalucía en papel continuo con la 8
provincias; primero se escriben los nombres entre todos;
durante todo el curso se irá añadiendo en cada provincia lo
que vamos trabajando (Picasso en Málaga, Alberti en Cádiz...);
paisajes (sierra nevada, desierto de Almena...).
· Plásticas:
-Realizar distintos monumentos de Andalucía con técnicas
difere¿tes.
-Negativos del mapa de España y Andalucía.
,-Trajes típicos de Andalucía. I . ,. Hacer un listado individual de las provincias de Andalucía.
· Hacer un li$tado individual de los monumentos de Andalucía.

GRUPO DETRABAJO"LAS CARACOLAS"
.:. SEGUNDO TRIMESTRE.
· Conocer la biograffa de BIas Infante. En gran grupo, en asamblea.
· Escribir la biografía de BIas Infante, entre todos.
· Conocer la historia de Hércules. En gran grupo, en asamblea.
.. Escribir la historia entre todos.
· Conocer la historia de la bandera de Andalucía.
· Realizar la bandera con diferentes técnicas: coloreado, plastilina,
pintura, trocitos de papel, oo.Individual.
· Dramatizar el Himno de Andalucía. En gran grupo.
;-. Hacer un libro para la clase del Himno de Andalucía ilustrado:
Cada niño colorea una parte, después se queda para la biblioteca de
aula.
.~. Olivo: conocer la evolución del olivo al aceite, utilizando fotos. En
gran grupo en la asamblea.
· Cuento del olivo.
.. Realizar un dibujo individual de la maduración de la aceituna.
.:. Poesías, refranes, adivinanzas y canciones del olivo.
/. Realizar un dibujo individual del olivo.
· Dibujos: agricultor/a, tractor, burro...Individual.

. · Conocer recetas de cocina hechas con aceite de oliva. En gran grupo
en la asamblea.
· Escribir las recetas'~Varias parejas.

. Conocer remedios caseros realizados con aceite de oliva. En gran
grupo, en asamblea.
, . Escribir los remedios. Varias parejas.
". Realizar el libro del olivo,ilustrando poesías, recetas, adivinanzas....
. Hacer en la clase un mural-olivo, poniendo las ramas de un olivo de
verdad.
.,:. Plásticas: "Olivos" de Vicent Van Gogh.
. Conocer la biografía de Picasso a través del cuento. En gran grupo
en la asamblea.
. Escribir la biografía de Picasso entre todos.
. Presentar láminas .de Picasso: nombre de los cuadros,
características, juegos con las láminas. En gran grupo en la
asamblea.
..
. Realizar un listado de los cuadros de Picasso. Individual o por
parejas.
. Plástica: r~alizar una lámina de Picasso con la técnica del
puntillismo, con rotuladores de colores.
· Mural de letras: a partir del nombre de Rafael Alberti, buscamos
palabras que empiecen por esas letras y las pegamos en un gran
mural. Individual, el mural colectivo.
· Plática: repasar con pintura de dedos el nombre hueco de Rafael
Alberti.
. Mapa conceptual de la biografia de Alberti.
. Cronología de Alberti. Individual.
. Hacer una poesía entre todos e ilustrarla.
. Terminamos Alberti haciendo un libro recopilatorio.
. Conocemos las características áellince en'1samblea. Hacer hincapié
en que es un animal en extinción.
. Entre todos hacemos un listado de las características.
. Dibujo del lince. Individual. V I! r" I 11 r
. Plástica: hacemos la huella del lince en barro.
. Situar el Coto de Doñana en el mapa de Andalucía. Individual
. Plástica: repasar con pintura de dedos la palabra "lince". Lo
hacemos imitando los colores del lince.
. Realizamosdeformaindividual~areta deTm~
. Introducir el folclore en asamblea, conocemos la historia del
flamenco.
. Instrumentos utilizados en el flamenco.
. Audiciones.
. Escribir pie de foto: cantaores, guitarristas, bailaores,
instrumentos...
. Visión de algún video de flamenco.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
. Grado de autonomía alcanzado en las distintas actuaciones.
. Interés por participar en las actividades de escritura.
. Conocimientos adquiridos sobre nuestra Comunidad Autónoma,
desde el punto de partida de cada uno.
. Participación en las distintas actividades propuestas.

miércoles, 11 de febrero de 2009

USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR


LOS MARTES NOS TOCA VISITAR LA BIBLIOTECA DEL COLE ... " que cuento veremos hoy... y las actividades ... que nervios... SON LOS COMENTARIOS DE ALGUNOS PEQUE DEL COLE TRIANA DE TRIGUEROS DON ESTUVE COMO TUTORA de 3 años... que recuerdos...

COSAS PARA ANDALUCIA

IRE PONIENDO MAS COSITAS ...

CONTAMOS EL CUENTO DE LA PATA ANDALUCIA Y SUS 8 HIJITOS : LUEGO HICIMOS ES MURAL COLOREADO CON TIZAS DE COLORES Y LOS CARTELES DE LOS PATITO Y PATITAS ESTAN ESCRITOS POR ELLOS...

DISFRACES ECONÓMICOS

SE ACERCA EL CARNAVAL Y DE QUE NOS DISFRAZAMOS.....CON LA CRISIS NO PODEMOS GASTAR MUCHO DINERITO PUES AQUI TENEIS ALGUNAS IDEITAS CON BOLSAS DE BASURA...





















































DIA DE LA AMISTAD

EN EL COLE HAY UNA FORMA ESPECIAL DE CELEBRAR EL DIA DE LOS ENAMORADOS :
" EL DIA DE LA AMISTAD ":

Este año en mi clase de 4 años hemos trabajado la carta : en un folio rojo tras trabajar el formato de la carta hemos escrito un mensaje de amistad para un compañero...luego hemos colocado las cartas en un buzón rojo que habiamos elaborado anteriormente. Al siguiente dia repartimos las carta y las leimos... alguno se pusieron colorados jajajaa...


















Otro año en clase de 3 años : vinieron vestidos de rojo y bailamos el baile de la amistad con globos ... luego colorearon un dibujo ( OSITO DE LA AMISTAD ): decoraron el corazon de los ositos y escribieron un mensaje , luego se lo regalaron a un amig@.

domingo, 1 de febrero de 2009

POESIA EN EL AULA

EN ESTA PÁGINA ENCONTRAREIS ACTIVIDADES Y UN TALLER DE POESÍA MUY INTERESANTE....